مبروك التفوق والتميز للباحثه رنده محمد جوده النحال وحصولها على الماجستير وعقبال الدكتوراه

0
1443

كتب هشام ساق الله – منحت لجنة الاشراف والحكم الاساتذه د راشد ابو صواوين مشرف ورئيس لجنة الحكم و د جمال الفليت مشرف و د اياد عبد الجواد مناقش خارجي د علي نصار مناقش داخلي اليوم في جامعة الازهر شهادة الماجستير بالتربيه بالمناهج وطرق التدريس للطالبه المتميزه والمتفوقه السيده رندة محمد جوده النحال عن دراستها المقدمه للجامعه بعنوان فاعلية توظيف استراتيجية الممزجه والتسارل الذاتي في تنمية مهارات القراءه الناقده لدى طلبة الصف الرابع الاساسي في محافظة رفح .

 

اشاد الاساتذه في لجنة الاشراف والحكم برسالة الباحثه المتميزه رنده النحال بما تضمنت من درجه عاليه من الدقه والتميز وامتدحوا ادائها ورسالتها ووصفوها بالدراسه الناضجه والواعيه واعترفوا انهم وجدوا صعوبه في دراستها وتحليلها لاكتمالها من كافة النواحي العلميه والاكاديميه واثنوا عليها كونها من الطالبات المتميزات في دراستها للبكالوريوس والماجستير .

 

وتكونت عينة الدراسة من (122) طالبة من طالبات الصف الرابع بمحافظة رفح، وقسمت العينة عشوائيًا إلى ثلاث مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى التي درست القراءة باستخدام إستراتيجية النمذجة، والمجموعة التجريبية الثانية  درست باستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وذلك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي(2015-2016)، وتم إعداد اختبار لقياس مهارات القراءة الناقدة، وتطبيقه قبليا وبعديا على أفراد عينة الدراسة في المجموعات الثلاث.

 

 واستخدمت الباحثة أساليب إحصائية متنوعة لتحليل البيانات منها المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي (one way anova )، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية .

 

وهدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية توظيف إستراتيجيتي النمذجة والتساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في محافظة رفح، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على تصميم ثلاث مجموعات: اثنتين تجريبيتين والأخرى ضابطة مع قياس قبلي ¬وبعدي، حيث تم تحديد مهارات القراءة الناقدة المناسبة لطالبات الصف الرابع في ضوء الأدب التربوي والدراسات السابقة ذات العلاقة، واختيار خمسة دروس من دروس القراءة المتضمنة في كتاب لغتنا الجميلة للصف الرابع، وإعداد دليل المعلم لتدريس هذه الدروس باستخدام إستراتيجية النمذجة، وإستراتيجية التساؤل الذاتي.

 

خلصت الدراسة بقائمة لمهارات القراءة الناقدة المناسبة لطالبات الصف الرابع إذ بلغت (10) مهارات بالصورة النهائية موزعة على ثلاثة محاور تمثلت في مهارات التمييز، ومهارات الاستنتاج، ومهارات التقويم وكشفت النتائج عن انخفاض مستوى أداء الطالبات في اختبار مهارات القراءة الناقدة القبلي، بما يشير إلى تدني مستوى امتلاكهن لمهارات القراءة الناقدة.

 

وأشارت النتائج إلى فاعلية إستراتيجيتي النمذجة والتساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الناقدة، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة ( <0.01) بين متوسطات درجات الطالبات في المجموعتين التجريبيتين، والمجموعة الضابطة لصالح المجموعتين التجريبيتين.

 

واكدت الباحثه رندة النحال بان الدراسه أظهرت النتائج تفوق إستراتيجية النمذجة على إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الناقدة، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مجموعة النمذجة ومجموعة التساؤل الذاتي لصالح مجموعة النمذجة.

 

وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بضرورة التركيز على مهارات القراءة الناقدة، وتحليل هذه المهارات، وتوجيه المعلمين للعمل على تنميتها بطريقة مقصودة، ومنظمة، والإفادة من توظيف إستراتيجيتي النمذجة والتساؤل الذاتي في تنمية هذه المهارات، وضرورة تطوير دليل المعلم وتضمينه أنشطة وتدريبات متنوعة في مهارات القراءة الناقدة تراعي المستويات المختلفة للطلبة وتوجيه المعلم نحو آلية تنفيذها وتوظيفها في المواقف التعليمية.

 

وكشفت النتائج عن انخفاض مستوى أداء الطالبات في اختبار مهارات القراءة الناقدة القبلي، بما يشير إلى تدني مستوى امتلاكهن لمهارات القراءة الناقدة.

 

و أشارت النتائج إلى فاعلية إستراتيجيتي النمذجة والتساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الناقدة، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الدرجات لصالح المجموعتين التجريبيتين وأظهرت النتائج تفوق إستراتيجية النمذجة على إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية مهارات القراءة الناقدة، حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح مجموعة النمذجة.

 

وتعد إستراتيجيتا النمذجة والتساؤل الذاتي من بين إستراتيجيات ما وراء المعرفة التي تمثل أسلوبًا بارزا في تحسين التفكير وتنمية مهاراته، حيث يمكن للمعلم من خلالهما تنشيط ذاكرة المتعلمين واستثارتهم للتفكير، فيتعامل المتعلم بوعي وتفاعل مع النص المقروء ويتحكم في العمليات والأنشطة المعرفية المختلفة.

 

قامت الباحثه بخطوه رائعه ومتميزه اشاهدها لاول مره اثناء حضوري لسنوات طويله مناقشات رسالة الماجستير حيث طلبت بداية اعطائها الكلمه من الحضور الوقوف للسلام الوطني الفلسطيني وقراءة الفاتحه على روح الشهداء الابطال من شعبنا الفلسطيني والامه العربيه ويجب ان يتم سنها كسنه في جامعة الازهر جامعة الدوله الفلسطينيه المستقله .

 

والباحثه السيده رندة محمد جوده النحال من مواليد مدينة غزه عام 1989 في مدينة غزه درست في المرحله الابتدائيه في مدرسة مصعب بن عمير والاعداديه في مدرسة المامونيه التابعه لوكالة الغوث والثانويه في مدرسة الموهوبين التي اسسها الشيهد القائد ياسر عرفات والثانويه العامه في مدرسة احمد شوقي .

 

التحقت في كلية التربيه بجامعة الازهر تخصص تعليم اساسي وحصلت على شهادة البكالوريوس بدرجة امتياز مع مرتبة الشرف الاولى عام 2012 والتحقت في برنامج الماجستير وحصلت على الماجستير بتفوق كبير وبدرجة امتياز وهي متزوجه من الشاب الرائع والصديق العزيز الاستاذ محمد عياش ولديهما من الابناء بيسان ومجد وزينه  .

 

اكثر ما اسعدني حضور جدها الاستاذ الحاج جوده النحال جد الباحثه الذي عمل في حقل التعليم والتربيه اكثر من 35 عاما خرج اجيال اعترف احد المناقشين بانه كان مشرفه التربوي اثناء تدريبه في مدارس وكالة الغوث وحضور الدكتور الاستاذ عبد الرحمن حمد رئيس مجلس الامناء في جامعة الازهر وعضو الهيئه القياديه العليا لحركة فتح مفوض المكاتب الحركيه والدكتور زياد شعث عضو الهيئه القياديه العليا والاخ زياد مطر امين سر اقليم غرب غزه واعضاء لجنة الاقليم وحضور لافت لكوادر وقيادات جامعة الازهر وحركة فتح .

 

امتلات القاعه عن اخرها بالحضور ومنصة المناقشه باكاليل الزهور والمباركات من لجان اقاليم حركة فتح بقطاع غزه والمكاتب الحركيه واصدقاء الاخ المناضل محمد جوده النحال عضو المجلس الثوري لحركة فتح والد الباحثه المحتفى بها وحضور متميز لال النحال وصديقات الباحثه وطالبات الدراسات العليا بجامعة الازهر .

 

الف مبروك للاخت الباحثه رنده محمد جوده النحال وزوجها الاخ الصديق محمد عياش وجدها واعمامها والاخ الصديق العزيز محمد جوده النحال ابوجوده عضو المجلس الثوري لحركة فتح وزوجته الاخت ام جوده واشقاءها الاخوه الدكتور جوده في اوكرانيا وجهاد واحمد ونبيل وعموم الاصدقاء الاعزاء ال النحال الكرام وال عياش بتفوق ابنتهم وتميزها .

 ؤنده 5 رنده 8 رنده 7 رنده 6 رنده 4 12788243_10208521600068294_1179558818_n 12804260_10208521601148321_747645825_n رنده 1 رنده 2 ؤنده 5 رنده 8 رنده 7 رنده 6 رنده 4 12788243_10208521600068294_1179558818_n 12804260_10208521601148321_747645825_n رنده 1 رنده 2 رنده 3 12788243_10208521600068294_1179558818_n (1) 12784246_10208521600388302_2126018315_n 12782092_10208521601828338_1018404556_n 12782080_10208521600268299_440861281_n 12781940_10208521602228348_1324435841_n 12388037_10208521602028343_1012509001_n 12527679_10208521600108295_2109497872_n (1) 12527679_10208521600108295_2109497872_n 12767727_10208521601388327_451079248_n 12769383_10208521602308350_2006215466_n ؤنده 5 رنده 8 رنده 7 رنده 6 رنده 4 رنده 3 رنده 2 رنده 1رنده 8رنده 7ؤنده 5رنده 3 12788243_10208521600068294_1179558818_n (1) 12784246_10208521600388302_2126018315_n 12782092_10208521601828338_1018404556_n 12782080_10208521600268299_440861281_n 12781940_10208521602228348_1324435841_n 12769383_10208521602308350_2006215466_n 12767727_10208521601388327_451079248_n 12527679_10208521600108295_2109497872_n 12527679_10208521600108295_2109497872_n (1) 12388037_10208521602028343_1012509001_n ؤنده 5 رنده 8 رنده 7 رنده 6 رنده 4  رنده 2